日本の学校

物事には、何でも長所と短所がある。大切なことは、それをプラス思考で持って行くか、それともマイナス思考で持っていくかである。そして　親、指導者、先生は、それをどのように導くかである。

長女は、全く数学というか算数が分からない。

数学は、世界共通だから、問題ないと思っていた私の責任である。（最もDNAからして私の責任であるが）。

小学3年生から、3年間位、言葉が理解できない間に数学の基本を学んだのだから仕方がない。私が少しでも気を使ってあげれば、もう少しまともになったのかもしれないと後悔している。しかし、その当時は、私もそれどころではなかった。

そして、出来ない出来ないと言うので　久しぶりに様子を見たら、負の計算からもう駄目であった。これには、お手上げだった。

ところが、日本人学校から紹介され、プライベートレッスンのパンセの山下先生に集中で1週間ほど教えて貰ったら、これが凄いのである。分からなかったところが、すべて分かったといい、挙句の果てには、数学が好きになりそうなどというのには、たまげた。

塾の先生は、子供の性格から勉強の問題点まで理解できるのだからそうとう勉強しているのであろう。

さすがその道のプロである。見習わねばならない。

日本の学校教育は、今後、どうなっていくのだろうか。

日本の学校の先生は、今現在、どのようなポジションに置かれているのだろうか。

勉強を教えるスペシャリストでもなければ、家庭でやるべきしつけを中途半端にやっている。

歳をとったからそう思うのか、それともイタリアに来たからそう思うのかは分からないが、日本にいる時は、あまり感じなかったことを　今、感じるようになっている。

こちらにいると日本とイタリアの学校教育の違いをすごく感じる。

A国

１）しつけは、学校の仕事ではない。

２）掃除時間とか給食当番がない。（勉強以外は、子供はしない）

３）先生は、子供と一緒の時間に来て、一緒に帰る。

４）先生によって学習指導案が違う

５）生徒それぞれの個性を尊重する

B国

１）集団行動を強調し過ぎ

２）失敗をさせない

３）子供同士の問題に先生が介入する。

４）道徳感を全員同じにする。

最初に書いたが、長所は短所、短所は長所、ピンチはチャンス、チャンスはピンチである。

私の提言

学校の先生も　勉強の指導一本に絞って勉強指導のスペシャリストになってはどうだろうか。

しつけは、親、社会が行うべきである。